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Lettura: Cisterna, biblioteca comunale e “Nati per Leggere”: incontro per attivare un coordinamento territoriale
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Mondoreale > Blog > Speciali > Cisterna, biblioteca comunale e “Nati per Leggere”: incontro per attivare un coordinamento territoriale
Speciali

Cisterna, biblioteca comunale e “Nati per Leggere”: incontro per attivare un coordinamento territoriale

Ultimo aggiornamento: 2 Dicembre 2015 18:53
Simone Di Giulio Pubblicato 3 Dicembre 2015
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L’11 dicembre alle ore 17.00, presso la Biblioteca comunale di Cisterna di Latina in collaborazione con Nati Per Leggere – Centro per la salute del bambino ONLUS, si terrà un incontro per promuovere e attivare il coordinamento del progetto sul territorio di Cisterna. Al fine di divulgare e consolidare gli intenti del progetto, la biblioteca di Cisterna intende promuovere una serie di attività rivolte a tutti coloro che affiancano i bambini e le loro famiglie nei primi 6 anni di vita. In seguito al corso di formazione per lettori volontari tenutosi lo scorso aprile nella biblioteca comunale, si intende individuare gli obiettivi emersi durante l’attività formativa per l’attuazione di un progetto di comunità volto alla diffusione della lettura ad alta voce sin dai primi mesi di vita al fine di sostenere concretamente lo sviluppo dell’abitudine di leggere ai bambini. La lettura, nella sua apparente semplicità, contiene molte valenze legate a modelli di comunicazione positivi e affettivi che influiscono in modo rilevante sullo sviluppo emotivo del bambino. Questo gli serve per costruire le proprie strutture mentali, per capire i rapporti (io e gli altri, io e le cose) e le distanze spazio-temporali. Le ricerche dimostrano che nei periodi più sensibili (primi mesi, anni di vita) la quantità di materia grigia – essenzialmente i neuroni e le loro connessioni – può quasi raddoppiare nell’arco di un anno e che questo processo, sebbene la crescita del cervello continui durante tutta l’infanzia, è seguito da una drastica perdita di quella parte di tessuto e di cellule che non vengono utilizzati. Le abilità cognitive associate alla condivisione del libro, come la memoria, la creatività, la comprensione, la nomina e l’indicare le figure, assicurano che le connessioni cerebrali persistano. E’ evidente quindi quanto siano legati, nell’infanzia, lo sviluppo delle competenze linguistiche, la confidenza verso la lettura, la proprietà di linguaggio, la capacità di mantenere l’attenzione e la concentrazione, il livello di autostima e la sicurezza. L’incontro è aperto al pubblico.

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