Latina, successo per l’Open Day del Liceo Linguistico ad ispirazione steineriana

Grande afflusso di pubblico, sabato scorso, all’Open Day dell’Interstudio, in collaborazione con Libera scuola Adriano Olivetti, che ha fatto nascere il Liceo Linguistico a ispirazione steineriana nel contesto dell’autonomia scolastica. È per questo che l’incontro è stato fatto sull’androne dell’istituto di via Gran Bretagna 22, sede dell’Interstudio. Riccardo Tulipani ha presentato il Liceo con un’immagine forte legata all’Odissea e al viaggio di Ulisse, laddove sarà lo stesso studente ad esser protagonista di un viaggio nella formazione. E la curiosità, l’attenzione, l’esplorazione, il desiderio di capire saranno forti motivazioni ad iniziare e proseguire questa scuola con il pieno appoggio dei docenti, i quali si ispirano all’utilizzo del metodo pedagogico steineriano. Di base, si propone di affrontare una materia per volta, ad epoche, che va poi lasciata sedimentare in modo che negli studenti si alimenti bene il rammentare, il ricordare e il rimembrare. Inoltre il programma è studiato con disposizioni orarie delle materie che lascino respiro e movimento agli studenti: c’è sempre un‘alternanza tra discipline più pesanti e altre più leggere. Programmi, orari, materie e docenti sono stati presentati sabato scorso all’Open day. Il Russo, l‘Inglese e il Tedesco saranno le lingue affrontate con docenti madrelingua, i quali porteranno la materia non cominciando dalla grammatica, ma dai testi, dai programmi reali, quelli cioè usati proprio per la formazione dei madrelingua. Grande importanza si darà anche agli usi e costumi del popolo che si va a studiare, entrando appieno nella stessa cultura. Sarà un liceo linguistico davvero unico, dove anche le lingue morte sono pronte a resuscitare. Il Latino, infatti, sarà portato ai ragazzi con il metodo della lingua viva, perché – come ha spiegato la docente – oramai i classici sono stati tutti tradotti – allora perché, si chiederebbe un ragazzo, è necessario imparare la grammatica? A che serve se la lingua neanche la si parla? Partiamo allora dal testo e leggiamo direttamente in latino, brani prima più semplici da capire e via via più complicati, per cercare di comprendere. La comprensione è il sale necessario a rendere sapido qualsiasi insegnamento, scoprendo che il latino ha raggiunto un punto fermo che ha dato, però, origine al fluire dell’italiano. Ciò che colpisce, inoltre, è che la fisica e la matematica diventino la base per lo sviluppo, in toto, della logica e vengono portate come fossero un allenamento sportivo o al gioco, il perché e a che serve saranno le domande a cui piacerà di più rispondere al docente, il quale pone l’obiettivo di arrivare a comprendere e ad assimilare la matematica con lo stesso allenamento necessario al tiro con l’arco, per esempio. Per centrare l’obiettivo bisogna iniziare da una distanza ravvicinata per poi allontanarsi sempre di più, ma non sbagliare la mira ad alcun schiocco di freccia. Perciò si comincia sempre con il ripasso, per poi lasciare, sul finir della lezione, un argomento nuovo che va a sedimenatarsi. La matematica, che si trova anche nelle mosse di una scacchiera tra fanti e cavalieri, re e regine diventa ‚“dama strategica“. E la strategia sta proprio nell’imparare le regole principali che nell’eaercizio poi porteranno alla soluzione di tutto il resto. La matematica che va a braccetto anche con la filosofia, altra passione del prof, perché è la chiave di volta, che dà risposte alle turbolenze dei giovani in età adolescenziale. La matematica che, pur nella sua complessità, diventa ragione di vita e quasi più semplice nell’approccio che la stessa disciplina sportiva: la ginnastica Bothmer che si insegna in questo liceo, come in tutte le scuole Waldorf a indirizzo steineriano. Una ginnastica che cammina di pari passo con discipline scientifiche e che scioglie, attraverso gli arti, il fiato stretto racchiuso negli spigoli di un triangolo. Una ginnastica che, su piani trasversali e sagittali, punta a far tenere in equilibrio il ragazzo tra il pensare, il sentire e il volere e fargli raggiungere anche obiettivi alti. La Storia, poi, non dimentichiamola mai. La sua importanza comincia proprio da una storiella, raccontata dal professore in open day. Ricordate la favola del padre che aveva tre figli e prima di morire, dovendo lasciare loro la sua eredità, li esorta a cercare nella vigna il tesoro nascosto? Di gran lena i fratelli cominciarono a scavare, scavare scavare tutto intorno senza trovare nulla e convinti di essere stati gabbati dal padre. In realtà è stato proprio tutto quel vangare che ha portato talmente tanta uva, quell’anno, da renderli ricchi. Morale: il tesoro è nel raccolto, frutto del proprio lavoro di ricerca. Non meraviglia che l‘apertura di questo Liceo, fenomeno piuttosto raro di per sé e, a maggior ragione, se si tratta del primo nel suo genere del centro sud Italia e unico Linguistico a livello nazionale, abbia solleticato l’attenzione di Gianmarco Proietti, Assessore del Comune di Latina alle attività produttive con delega alla pubblica istruzione, che lo ha salutato con un plauso. Certo gli interessati si chiederanno come poter accedere e quali siano i parametri economici. “Nello specifico – si spiega – tutte le scuole di matrice steineriana o Waldorf o di ‘ispirazione’, come nel nostro caso, non hanno alcuna finalità di lucro. Il contributo che viene pagato dalle famiglie va esclusivamente a coprire le spese vive, non configurando in alcun modo un’attività di tipo commerciale. Inoltre, per dare modo anche a famiglie impossibilitate a sostenere l’intero importo, di poter iscrivere il proprio figlio, è previsto un ‘fondo di solidarietà’ creato con quota parte dei contributi pagati per intero e con eventuali donazioni”.